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カリキュラムの特徴と授業科目

カリキュラムの基本方針とその特徴

カリキュラムは、次のことを基本方針として編成しています。

  • 生命の尊厳を守り、個人を尊重し、人々の幸せのために奉仕するという使命感を育み、保健看護に関する科学・技術を統合的に修得させること
  • 保健看護専門職には、保健医療機関での対象者のケアという視点のみでなく、栄養、運動、休養など生活全般の改善や環境の保全などの保健の視点と、高齢者・障　害者の介護を含めた福祉の視点から人々の暮らしを支えることが重要であることに鑑み、保健・医療・福祉が包括的に学習できるようにすること
  • 科学・技術の進展と社会のニーズに豊かに対応できるための基礎的な学力を備え、自主的な生涯学習の習慣づけができるようにすること

カリキュラム編成の特徴として

  • 教育課程は、「教養と人間学の領域」、「保健看護学の基盤となる領域」及び「保健看護学の専門となる領域」の3領域で構成し、学習効果を上げるために、専門分野の枠を越えた横断的、統合的なカリキュラムとしています。
    • 「教養と人間学の領域」
      人文学、社会科学、自然科学などの幅広い教養を身につけ、学習意欲にあふれ、倫理的で、思いやりのある、奉仕することをいとわない人材を育て、豊かな人間性及び優れたコミュニケーション能力を育成することを目的としています。
    • 「保健看護学の基盤となる領域」
      保健看護学の土台となる「人間と生命倫理」、「保健と福祉」、「健康と病態」に関する科目群と保健看護活動を支える「基礎看護」を配置し、教員相互の有機的な連携を図り、効果的な学習ができるように工夫しています。
    • 「保健看護学の専門となる領域」
      人間を理解し、あらゆる状況に柔軟に対応し、的確な判断能力と問題解決能力を養うための保健看護の専門科目群を配置しています。
  • 主体的に学習する能力、問題解決能力、統合能力を養うため、少人数による学習を積極的に取り入れています。これらの学習は、理論や根拠を演習や事例を用いて、学生の修得レベルを繰り返し確認しながら進めます。
  • 予防、診断、治療、看護の過程を、臨床の場を活用して、具体的な事例に即して修得します。
  • ライフステージの全過程（出生、成長、発育、老化）の学習は、現実の暮らしを通して学ぶために、産院、保育所、小・中学校、企業、老人ホームなどでの実習を行います。

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